Mustafa Necati Uğural: Revizyonlar arasındaki fark

Vikisöz, özgür söz dizini
[kontrol edilmiş revizyon][kontrol edilmiş revizyon]
İçerik silindi İçerik eklendi
Değişiklik özeti yok
k →‎Sözleri: imla AWB ile
4. satır: 4. satır:
* Bir gün Büyük Millet Meclisi karşısında, herhangi bir Milli Eğitim Bakanı zorunlu öğrenim çağında bulunan çocuklarımızın hepsini okutmakta olduğunu ve her köyde okul ve öğretmen bulunduğunu söylemek mutluluğuna kavuşursa, o zaman Cumhuriyet, ilköğretimde çizmiş olduğu hedefe ulaşmış olacaktır.<ref>[http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/sayi74/sayi74/ovat.pdf Fuat Ovat, '''Bir Eğitim Sevdalısı''', ''Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Yıl 7, Sayı 74, Nisan 2006'' ]</ref>
* Bir gün Büyük Millet Meclisi karşısında, herhangi bir Milli Eğitim Bakanı zorunlu öğrenim çağında bulunan çocuklarımızın hepsini okutmakta olduğunu ve her köyde okul ve öğretmen bulunduğunu söylemek mutluluğuna kavuşursa, o zaman Cumhuriyet, ilköğretimde çizmiş olduğu hedefe ulaşmış olacaktır.<ref>[http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/sayi74/sayi74/ovat.pdf Fuat Ovat, '''Bir Eğitim Sevdalısı''', ''Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Yıl 7, Sayı 74, Nisan 2006'' ]</ref>


*Hepiniz kabul edersiniz ki, milli eğitim sorunu baştan sona dek bir bilim ve uzmanlık sorunudur. Milli eğitimde atılacak her adım incelemeyi, denemeyi ve ayırt etmeyi gereksinir. Onun içindir ki, herhangi bir milli eğitim bakanı böyle bir takıma (zümreye) dayanmadıkça başarılı olamaz. Genel eğitim so­runlarında danışmasız hiçbir karar vermemek ve her zaman en genç öğretmenden, en büyük üstatlara dek bütün meslektaşlarımızın görüşlerini toplamak temel ilkelerimizdendir.<ref>M. Rauf İnan, Mustafa Necati, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 1. Baskı, giriş bölümü.</ref>
*Hepiniz kabul edersiniz ki, millî eğitim sorunu baştan sona dek bir bilim ve uzmanlık sorunudur. Milli eğitimde atılacak her adım incelemeyi, denemeyi ve ayırt etmeyi gereksinir. Onun içindir ki, herhangi bir millî eğitim bakanı böyle bir takıma (zümreye) dayanmadıkça başarılı olamaz. Genel eğitim so­runlarında danışmasız hiçbir karar vermemek ve her zaman en genç öğretmenden, en büyük üstatlara dek bütün meslektaşlarımızın görüşlerini toplamak temel ilkelerimizdendir.<ref>M. Rauf İnan, Mustafa Necati, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 1. Baskı, giriş bölümü.</ref>


*Üniversite, doğrudan doğruya bağımsız bir kurumdur. Ulusun manevi gücünün temsilcilerinden biridir. Kabul etmek gerekir ki üniversite denen kurum, doğrudan doğruya Milli Eğitim Bakanlığının buyruğu altında bir kurum değildir, eğer gelişigüzel herhangi bir kişi üniversite kurumuna şu biçimde, bu biçimde davranın diye buyruk verecek olursa, orada üniversite yok demektir.<ref>Şerafettin Turan, Türk Devrim Tarihi III, Bilgi Yayınları, s. 73.</ref>
*Üniversite, doğrudan doğruya bağımsız bir kurumdur. Ulusun manevi gücünün temsilcilerinden biridir. Kabul etmek gerekir ki üniversite denen kurum, doğrudan doğruya Milli Eğitim Bakanlığının buyruğu altında bir kurum değildir, eğer gelişigüzel herhangi bir kişi üniversite kurumuna şu biçimde, bu biçimde davranın diye buyruk verecek olursa, orada üniversite yok demektir.<ref>Şerafettin Turan, Türk Devrim Tarihi III, Bilgi Yayınları, s. 73.</ref>

20.50, 16 Mart 2018 tarihindeki hâli

Mustafa Necati Uğural (1894, İzmir - 1 Ocak 1929, Ankara), Türk siyasetçi, avukat, öğretmen.

Sözleri

  • Bir gün Büyük Millet Meclisi karşısında, herhangi bir Milli Eğitim Bakanı zorunlu öğrenim çağında bulunan çocuklarımızın hepsini okutmakta olduğunu ve her köyde okul ve öğretmen bulunduğunu söylemek mutluluğuna kavuşursa, o zaman Cumhuriyet, ilköğretimde çizmiş olduğu hedefe ulaşmış olacaktır.[1]
  • Hepiniz kabul edersiniz ki, millî eğitim sorunu baştan sona dek bir bilim ve uzmanlık sorunudur. Milli eğitimde atılacak her adım incelemeyi, denemeyi ve ayırt etmeyi gereksinir. Onun içindir ki, herhangi bir millî eğitim bakanı böyle bir takıma (zümreye) dayanmadıkça başarılı olamaz. Genel eğitim so­runlarında danışmasız hiçbir karar vermemek ve her zaman en genç öğretmenden, en büyük üstatlara dek bütün meslektaşlarımızın görüşlerini toplamak temel ilkelerimizdendir.[2]
  • Üniversite, doğrudan doğruya bağımsız bir kurumdur. Ulusun manevi gücünün temsilcilerinden biridir. Kabul etmek gerekir ki üniversite denen kurum, doğrudan doğruya Milli Eğitim Bakanlığının buyruğu altında bir kurum değildir, eğer gelişigüzel herhangi bir kişi üniversite kurumuna şu biçimde, bu biçimde davranın diye buyruk verecek olursa, orada üniversite yok demektir.[3]

Hakkında söylenenler

  • Mustafa Necati, köye her giden öğretmenle tanışır ve yazışırdı. Erken öldü. Cumhuriyet'in "en sevimli maarif vekili" odur. Bir sistem kurmuştur. Onun öğretmenleri tıpkı bir cemiyetin azaları gibidir. En önemli görevleri ziyarettir. Misyonerler, nasıl cemaat üzerinde ziyaretle nüfuz kurar, bilgi edinirse, Mustafa Necati Ordusu'nun öğretmenleri de böyle insanlardı. --İlber Ortaylı[4]
  • O büyük adam irfan hayatımıza mert, asil ve yüksek karakteriyle engin bir vecit ve heyecan getirmiş, hak ve hakikatseverliğiyle mesleğimizde kuvetli bir güven, sevgi, samimiyet ve vefa sağlamış, çalışma hayatımıza zevkli bir hamle, içli bir huzur ve emniyet tıermiş, öğretmenliğe büyük bir şeref, değer ve itibar kazandırmıştı. --M. Rauf İnan[5]
  • Atatürk'ün temelleştirmeye çalıştığı "halkçılık" ilkesini en doğru anlayan ve o yönde en doğru ve büyük adımları atan Mustafa Necati olmuş, Türk Millî Eğitimi'nde de onun yeri bir daha doldurulamamıştır. --Necdet Sakaoğlu[6]
  • Millî ve laik eğitimin öncüsü Mustafa Necati eğitimi bir bilim ve uzmanlık işi (olarak) görüyordu. --Necdet Sakaoğlu[7]

Kaynakça

Mustafa Necati Uğural ile ilgili daha fazla bilgiye Vikipedi'den ulaşabilirsiniz.
  1. Fuat Ovat, Bir Eğitim Sevdalısı, Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, Yıl 7, Sayı 74, Nisan 2006
  2. M. Rauf İnan, Mustafa Necati, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 1. Baskı, giriş bölümü.
  3. Şerafettin Turan, Türk Devrim Tarihi III, Bilgi Yayınları, s. 73.
  4. Zaman Kaybolmaz, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 2006, s. 22.
  5. M. Rauf İnan, Mustafa Necati, Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları, 1. Baskı, s. 7.
  6. Necdet Sakaoğlu, Cumhuriyet Dönemi Eğitim Tarihi, İletişim Yayınları
  7. Necdet Sakaoğlu, Cumhuriyet Dönemi Eğitim Tarihi, İletişim Yayınları